Radošā domāšana kā prasme
Atpakaļ uz visiem etapiem
Uzdevums
Pirms ķerties klāt konkrētiem dzīves scenāriju dizainēšanas soļiem, jauniešiem jāpieredz šī metožu kopuma galvenā prasme - radošā domāšana. Svarīgi ne tikai sadzirdēt teorētisko pusi, bet tieši sajust, piedzīvot, saprast caur pieredzi. Pieaugušo uzdevums ir radīt maksimāli brīvu vidi jauniešu izpausmei, mazāk vadīt, vairāk būt klātesošiem, sniegt nevis norādījumus, bet atbildēt uz jautājumiem vai nākt klajā ar uzvedinošiem jautājumiem.
Noslēdzot šo etapu, būtu jāspēj:
Noderīgi
4C jeb 4R radošās domāšanas modeli veido dažādās šīs prasmes pieredzes pakāpes. Šis modelis paredz, ka radošo domāšanu tās dažādās izpausmēs var pieredzēt jebkurš.
Mini-C pakāpē cilvēkus vada ziņkāre, rotaļīgums un vēlme eksperimentēt. Tie ir procesi, kurus īpaši jāiedrošina bēnībā un pusaudžu vecumā, kad intensīvi attīstās kognitīvās spējas. Pieaugušie šajā posmā, savukārt, attīsta (mācās vai pārmācās) radošās domāšanas prasmi, mainot ieradumus un uzvedības modeļus. Mazais-C modelis paredz apzinātu, jaunu ideju ģenerēšanu esošo problēmsituāciju risinājumam. Šajā posmā svarīga ir kritiskā domāšana, multidisciplināra pieeja un prasme izvērtēt vairākus scenārijus. PROF- C un LIELAIS-C līmenis tiek sasniegts ar mērķtiecīgu darbu un paredz zināmu ekspertīzi. Lielākā daļa cilvēku ikdienā izmanto pirmās divas pakāpes ne tikai ideju ģenerēšanai, bet daudzveidīgākai emociju izpausmei, savu pozitīvo personības iezīmju stiprināšanai, jaunu ieradumu veidošanai, kā arī lai veicinātu pārliecību par sevi dažādās dzīves situācijās.
Rīki
Pirmais etaps ir vērsts uz jēdzienu izpratni. Jauniešiem aktīvi iesaistoties diskusijā, lomu spēlēs un daloties ar personīgu pieredzi, tiek modelēti dažādi scenāriji un situācijas, kurās praktiskā formā izpaužas radošā domāšana. Jautājumi, kas tiek aptverti šajā etapā:
Laiks katrai aktivitātei ir atkarīgs no situācijas specifikas. Vēlams nemainīt rīku secību. Ja ir jāizvēlas tikai viens no jautājumiem, iesakām Nr. 3 "Radošā domāšana ikdienā" pirms tam sniedzot īsu ieskatu par radošās domāšanas jēdzienu.